Escuela infantil

Proyectar una escuela infantil en una parcela compleja, por sus accesos, su topografía y dimensiones pero emplazada en un entorno con un potencial tan elevado, ha de hacernos pensar en cómo debemos ubicarnos en el territorio,cómo aprehender el lugar a partir de la aproximación a la nueva arquitectura y de manera recíproca, cómo han de impregnarse los espacios del carácter del lugar.

Se trata de una ubicación al amparo de la pequeña aldea de Mangoño, que por su proximidad al centro urbano del municipio, comienza a mostrar síntomas de la confluencia rural-urbano y donde entendemos que nuestra actuación debe  interpretar la velocidad y escalas de aproximación al nuevo equipamiento, así como el diálogo con la realidad construida. El edificio nace pues como respuesta a una doble aproximación: la primera, rodada y rápida a través del coche; y la segunda, peatonal, lejana y progresiva.

El edificio se implanta en la diagonal de la parcela. Permite conservar los dos castaños existentes  y provocar, hasta su llegada, la percepción de un edificio de planta baja, cubiertas quebradas en continuidad con los paramentos y de escala reducida. En su aproximación la edificación revela su directriz longitudinal y la comprensión completa de su implantación.

En cuanto a la funcionalidad de la escuela, buscamos provocar una comunicación transversal entre las distintas fases de aprendizaje; el descubrimiento del espacio y el volúmen; y la interacción temporal a través de la incidencia de la luz natural. Se ha tratado de aportar densidad al trabajo de las envolventes como filtro y límite de los espacios. Los exteriores  se entienden como extensiones de actividad lúdico-educativa. La urbanización dibuja con claridad la pavimentación, reflejando un tapiz abierto a los espacios circundantes que ordena los itinerarios de acceso y da identidad al entorno, haciendo aprehensible con su recorrido la totalidad del paisaje.

Fotografías: Héctor Santos-Díez